校企携手助就业，须抓四大关键点

　　【圆桌对话】

　　主持人：光明日报记者 柴如瑾

　　本期嘉宾

　　中国人民大学劳动人事学院教授、劳动关系研究所所长 吴清军

　　复旦大学管理学院教授、复旦大学全球科创人才发展研究中心主任 姚凯

　　对外经贸大学招生就业处处长 徐松

　　苏州工业园区人力资源开发有限公司副总经理  武星艳

　　　1 更新择业观念

　　记者：从当前大学毕业生“盼就业”和一些企业“愁招工”之间的矛盾看，影响大学生就业意愿的因素有哪些？如何通过校企合作，让更多大学毕业生愿意“进工厂、去一线”？

　　徐松：据人社部与工信部统计数据，我国制造业领域人才缺口2020年已达1900万人，2025年预计突破3000万人。这一局面，召唤着高校毕业生更新择业观、做出新选择。要实现这一点，需要高校在学生的理想信念、价值追求培养上下大力气，也需要用人单位为毕业生提供符合其自身需求的成长平台。

　　姚凯：当前年轻人择业主要有两个特点：一是追求灵活自由。随着信息技术和互联网产业飞速发展，新业态带来了多样化就业选择。据国家统计局数据，截至2021年年底，全国就业人口达7.5亿人，其中灵活就业人员超过2亿人。新一代年轻人崇尚自由、渴望挑战、追求生活品质，与传统工厂流水线上时空固定的工作相比，灵活就业给年轻人创造了更多选择，带来了弹性的可支配时间，也从工厂“抢走”了部分人才。二是追求稳定。新冠肺炎疫情影响下，经济社会发展面临更大挑战，年轻人的择业观也受到影响，公务员、事业编等再度成为热门选择。

　　校企合作可以有效打破大学生和企业之间的信息壁垒，让学生更加深入地了解企业发展现状，了解岗位的作用和潜力，消除对于工作岗位的不准确认知，同时也能帮助企业提前培养、选拔优秀人才。

　　吴清军：大学生就业难与制造业企业招工难的结构性矛盾已持续多年。从意愿上看，很多大学生的就业期望是管理类或技术类岗位，而制造业企业希望招到普通操作工或有工作经验的管理人才、技术人才。影响大学生就业意愿的因素是多方面的，深层次上还与产业结构直接相关。在国民经济中第三产业占比持续增加、制造业占比逐渐降低的背景下，很多大学生自然倾向于在金融、保险、互联网等行业就业。制造业企业想要吸引人才，首先得解决如何为人才成长与职业发展提供更大空间、更高平台的问题。

　　武星艳：近年来，随着人们生活水平不断提高，很多家庭改变了期望子女尽快就业、“养家糊口”的观念，更希望下一代找到稳定、舒心的工作。父母的观念、重文轻商的传统，以及部分存在的攀比、跟风心态等多重因素叠加，影响了大学生的求职理念。

　　形成符合时代需求的新型择业观，需要家庭、学校、企业、社会发挥合力。从家庭角度，应改变对“蓝领”的认知，让孩子意识到其不再是低收入群体的代名词，技能人才同样会受社会认可、尊崇。从学校角度来说，应及时调整培养方案，确保人才培养符合社会预期。从企业角度来说，不仅应考虑如何使用人才，也要为人才成长创设条件。从社会角度来说，要为校企合作助就业提供支撑。同时，营造埋头苦干、提倡实干的风气，激励学生到祖国最需要的地方去，为社会创造更大价值。

　　2 变革培养模式

　　记者：从光明日报近期关于促就业的连续报道中，我们发现：高校人才培养中仍不同程度地存在重理论轻实践、培养模式单一、专业调整滞后等问题。怎样解决此类问题？高校在专业结构、课程设置、教育教学、实习实践等方面应进行哪些变革，促进人才供给和产业需求相协调？

　　徐松：学科本身属性会影响理论与实践的统一。例如，理工农医等专业的培养方案和课程设置要求必须保证实践类课程数量，在这些专业中，双师型教师较容易实现；而文史哲甚至经管类专业的实践课程较少，部分专任教师仅从理论出发做研究，未有深入行业一线的经历。因此，要根据学科特色制定本学科的就业指导和实习实训规划。以经管类专业为例，可邀请毕业校友、校外导师等发挥专业力量，部分课程可邀请行业专家开课，让学生在课堂上获取行业一手信息，甚至将课堂搬进企业，更好地将就业实训前置。

　　武星艳：近些年，很多职业技术学院在产教融合方面走得比较靠前，比如，学习德国“二元制”教育体系，采取师徒制、订单制培养模式，构建紧密对接产业链的学科专业体系。部分企业还为学校提供实际应用的教学条件或直接进入学校授课，切实弥合了教育与应用之间的鸿沟。

　　当前，高校应切实树立学科与产业紧密对接的意识，密切关注社会发展动态，与企业共同搭建实习联络平台。苏州工业园区将人工智能等重点产业相关院校纳入统一服务平台，通过平台与学校就业服务部门密切联系，为学生提供充足的实习机会和就业岗位。

　　姚凯：高校应加强人才培养的前瞻性改革，根据产业升级及时调整人才培养模式和教学模式，以校企深度融合的方式提升人才供给水平。发挥校企联合专业指导委员会作用，在设置专业、制定人才培养方案、设置课程结构和更新改革教学内容时充分参考企业专家和产业专家意见。在实践性强的课程中引入企业教师，聘请企业专家担任就业指导顾问，围绕企业用人需求，设置实战型企业实习、实训课程，综合提升高校教学的专业化、素质化和产教融合水平。

　　吴清军：教育的目标是培养高素质人才，除了培养当前市场需要的技能，更需要提升学生的基本素质、学习能力和思考能力。就业市场对人才的需求，随着技术进步和经济发展而不断变化，只有培养出高素质人才，才有可能满足瞬息万变的市场需求。所以，高校在做好就业服务的同时，也要扎实建设基础课程和基础学科。