【专题】抗震救灾专题

　　由于缺少场地和设施，加上灾后安全隐患不断，汶川14000多名学生复课受阻。汶川县政府前日表示，这1万多个孩子的复课需要紧急向全国求助，帮助学生实现异地过渡复课。(据《京华时报》)

　　这场突如其来的地震对于平静社会生活秩序颠覆性破坏的恶果之一，便是对灾区教育系统的严重摧残。来自四川省教育厅的统计数据显示，截至5月27日，四川省共有12253所学校受灾，直接损失262亿元。经济上的巨大损失当然是灾害不容忽视的一个方面，然而震灾对作为百年大计的教育事业的侵害，更主要的还在于上万所学校的破坏，这种破坏不但令灾区师生痛失正常的教育场所，更以不可抗拒的外来因素导致有序推进的教学秩序横遭粗暴阻断。众所周知，教育事业是一项科学性、连续性很强的事业，任何外界的不良干扰都会使严谨的教学规律失控，令正常进行的教学程序被打乱。由此可见这场特大震灾对受灾学校而言，侵害的不仅是包括教学楼等教育基础设施的损毁，更给众多灾区孩子的学业带来不可估量的潜在负面影响。高三的学生面临高考这一决定未来命运的关键时期，初中、小学的学生也处在打基础的重要阶段，如何将这类负面影响减小到最低限度，同样是在教育层面“抗震减灾”的严峻命题。

　　作为应对震灾不良影响的权宜之计，为了保障广大中小学生的受教育权利不因这场灾难而蒙受损害，人们通过新闻报道接受了一个耳熟能详的名词“帐篷学校”——在临时搭建的顶顶救灾帐篷里，众多孩子在这里开始了他们的学习、生活。截至本月29日，四川灾区建起帐篷学校44个，安置中小学生7970人。在同样蒙受灾难侵袭的陇南，礼县在经过各方努力后，已建成了260间帐篷学校，494所中小学校陆续复课，近万名学生在搭建的帐篷和空地上复课。这种情形既令人欣慰，又叫人产生莫名的感伤，孩子们又有何辜，要以稚嫩的肩膀来承担这意外的重负？

　　为了给灾区孩子们的成长撑起一片明朗的天空，从政府到社会各界在震灾发生后展开了持续不懈的努力，取得了一定的实效。近日，四川崇州市广厦临时希望小学作为外省援助的首所临时希望小学正式开课了，众多学生重拾课本，朗朗的读书声在灾区重新响起；在兰州，一些来自灾区的孩子得到了相关学校的积极接纳；兰州大学为灾区考生制定了涉及考试成绩、录取优惠等方面的8条特别入学政策，作为支援灾区的具体举措……这种种的细致入微的具体行动，都体现出全社会致力于保障灾区青少年受教育权利的崇高责任感，彰显着对灾区青少年成长的殷切关爱。

　　在这共渡时艰的非常时期，妥善解决好教育这个牵动千家万户的基本民生问题，同样是推进灾后重建进程中需要重视的方面，让所有孩子重返课堂，为他们营造一个健康成长的学习环境，是以人为本教育理念的召唤，更是全社会的共同责任。